Interacción trabajo familia en docentes universitarios: evidencias de medición
DOI:
https://doi.org/10.37354/rpsiso.2026.8.1.061Palabras clave:
validez, confiabilidad, docentes, interacción familia-trabajoResumen
La medición de la interacción trabajo-familia en docentes universitarios de nivel superior es fundamental para mantener un equilibrio entre su vida laboral y personal. El objetivo de la presente investigación fue obtener evidencias de validez y confiabilidad del Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia. La muestra estuvo conformada por 279 docentes de una institución pública del Estado de México. Se aplicó el Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia de 22 reactivos en escala Likert, por medio de un formulario de Google, previo consentimiento informado. Se realizó el análisis de los datos por medio de SPSS 31, de acuerdo con las evidencias de validez de constructos, se observa una varianza total de 56.508%, identificando cuatro factores, con pesos factoriales de los reactivos de .464 a .852, se eliminaron reactivos con cargas factoriales inferiores a .40, obteniéndose una versión final de 19 ítems. Las evidencias de validez de constructo se calcularon a través del alfa de Cronbach (.927) y Omega de McDonald (.928), a partir de los datos se puede inferir una consistencia interna del instrumento. Los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio mostraron un ajuste adecuado del modelo de cuatro factores. Se concluye que el instrumento presenta propiedades psicométricas adecuadas para docentes universitarios de nivel superior.
Descargas
Referencias
American Educational Research Association, American Psychological Association. National Council on Measurement in Education. (2018). Estándares para Pruebas Educativas y Psicológicas. American Educational Research Association. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctvr43hg2
Ato, M., López-García, J. J. y Benavente. A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3),1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511 DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Betanzos Diaz, N., y Paz Rodríguez, F. (2012). Propiedades psicométricas del Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia Nijmegen (SWING) en empleados de Cuernavaca, Morelos, México. Ciencia & Trabajo, 14(44), 180-184
Campo-Arias, A., Herazo, E. y Oviedo, H.C. (2012). Análisis de factores: Fundamentos para la evaluación de instrumentos de medición en salud mental. Revista Colombiana de Psiquiatría, 41(3), 659-671. https://doi.org/10.1016/S0034-7450(14)60036-6 DOI: https://doi.org/10.1016/S0034-7450(14)60036-6
Carlotto, M. S., y Gonçalves Câmara, S. (2024). Interacción Trabajo-Familia en profesores universitarios brasileños. RAES - Revista Argentina De Educación Superior, 28(16), 108-121. https://revistas.untref.edu.ar/index.php/raes/article/view/1826
Frone, M. R., Russell, M., y Cooper, M. L. (1992). Antecedentes y consecuencias del conflicto trabajo-familia: Prueba de un modelo de interfaz trabajo-familia, Journal of Applied Psychology, 77(1), 65-78. https://doi.org/10.1037/0021-9010.77.1.65 DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.77.1.65
Geurts, S. A. E., Taris, T. W., Kompier, M.A. J., Dikkers, J. S. E., Van Hooff, M. L.M., & Kinnunen, U. M. (2005). Work-home interaction from work psychological pesrpective: Development and validation of a new questionnaire, the SWING. Work & Stress, 19(4); 319-339. https://doi.org/10.1080/02678370500410208 DOI: https://doi.org/10.1080/02678370500410208
Gutiérrez, C. P. E., y Reyes, O. K. L. (2016). Perspectivas de la interacción trabajo-familia en docentes de instituciones públicas. Revista Psicoespacios, 10(17), 111-126. https://doi.org/10.25057/21452776.806 DOI: https://doi.org/10.25057/21452776.806
Houson, D., Meyer, L., & Paewai, S. (2006). Academic Staff Workloads and Job Satisfaction: Expectations and Values in Academe. Journal of Higer Education Policy and Management, 28(1), 17-30. https://doi.org/10.1080/13600800500283734 DOI: https://doi.org/10.1080/13600800500283734
Lloret-Segura., Ferreres-Traver, A., Hernández-Baeza, A., & Tomás-Marco, I. (2014). Exploratory Item Factor Analysis: A practical guide revised and up-dated. Annals of Psychology, 30(3), 1151-1169. https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.199361 DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.199361
Macía Sepúlveda, F. (2010). Validez de los Test y el Análisis Factorial: Nociones generales. Ciencia & trabajo, 12, 276-280.
Martínez, A. S., Méndez, R. I., y Murata, C. (2011). Becas, estímulos y sus consecuencias sobre el trabajo y la salud de docentes universitarios. Reencuentro: Estudios sobre educación, 61, 57-70. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/775/775
Martínez, A. Ma. R., Hernández, L. Ma. J. y Hernández, L. Ma. V. (2014). Psicometría. Alianza Editorial.
Moreno-Jiménez, B., Sanz-Vergel, A. I., Rodríguez-Muñoz, A., y Geurts, S. (2009). Propiedades psicométricas de la versión española del Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia (SWING). Psicothema, 21(2), 331-337. https://www.redalyc.org/pdf/727/72711654025.pdf
Muñoz, M. D., Montero, C., Matabanchoy, S., y Zambrano, C. (2022). Calidad de vida en el trabajo en docentes universitarios. Revista Boletin Redipe, 11(6), 120-134. https://doi.org/10.36260/rbr.v11i6.1841 DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v11i6.1841
Romero, C. M. P. (2019). Condiciones de trabajo y configuración del sentido de profesión académica en profesores universitarios colombianos. Acta Colombiana de Psicología, 22(2), 267-279. http://www.doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.13 DOI: https://doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.13
Torres-Guzman, N., Pacheco-Lupercio, F., y Salazar-Vintimilla, A.C. (2023), Conciliación trabajo-familia: las académicas y la construcción social del género. Millcayac X(18), 1-9. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=525874126017
Ventura-León, J. L., y Caycho-Rodríguez, T. (2017). El coeficiente Omega: un método alternativo para la estimación de la confiabilidad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 625-627. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77349627039
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 PsicoSophia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
